ECO - NOMOS NORMAL SUPERIOR

LAS TRAMPAS DEL FACILISMO Por: Nélida Baigorria Ciertas teorías pedagógicas surgidas de gabinetes integrados por equipos de burócratas vitalicios, totalmente ajenos al trabajo del aula, han procurado instalar en padres, alumnos y en la sociedad la certeza de que el estudio debe ser una diversión. Con empaque académico, jerga abstrusa y sintaxis irreverente, estos supuestos pedagogos arremeten contra la escuela de la disciplina y el trabajo, atribuyéndole la responsabilidad en el descenso vertical del nivel educativo, que es hoy una realidad insoslayable. Alumnos avanzados en sus estudios primarios no saben leer, desconocen qué es la historia o la geografía y en el otro extremo, estudiantes universitarios no logran interpretar un texto ni hacer una sinopsis, usan apuntes, no manejan bibliografía y acercarse a una biblioteca supone una insólita aventura. ¿Cuándo se inicia esta decadencia? La respuesta es inapelable; cuando hace cinco décadas -medio siglo- en el proceso enseñ

ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN ECONOMÍA 10 1.                     Leer, analizar y responder las preguntas planteadas para cada texto, incluidas en este taller  2.      Presentar el examen escrito en la semana del 16 al 20 de octubre. (Se plantearán las mismas preguntas del taller y se incluirán 4 opciones de respuestas) El modo como los hombres producen sus medios de vida depende, ante todo, de la naturaleza misma de los medios de vida con que se encuentran y que se trata de reproducir. Este modo de producción no debe considerarse solamente en cuanto es la reproducción de la existencia física de los individuos. Es ya, más bien, un determinado modo de la actividad de estos individuos, un determinado modo de manifestar su vida, un determinado modo de vida de los mismos. Pero el hombre mismo se diferencia de los animales a partir del momento en que comienza a producir sus medios de vida, paso éste que se haya condicionado por su organización corporal. Al producir sus medios